İngilizce yabancı dil eğitimi dersinin seçmeli olmasının tartışıldığı bu günlerde Tübider Bilişim Sektörü Derneği olarak Bilişim Teknolojileri alanında yabancı dillerin ve özellikle İngilizcenin önemini bir araştırma ile kamu oyuna sunmak istedik. Araştırmayı yaparken milyarlarca web sitesini ve buradaki trilyonlarca sayfayı indexleyen Google kaynakları kullanılmıştır. Öncelikle BT alanında yeni teknolojileri karakterize eden blockchain (blok zinciri), internet of things (nesnelerin interneti), virtual reality (sanal gerçeklik), artificial intelligence (yapay zeka), cloud computing (bulut bilişim), deep learning (derin öğrenme), robotics (robot bilimi), neural networks (sinir ağları), augmented reality (artırılmış gerçeklik) kelimelerini seçilmiştir. Bu kelimeler seçilirken mümkün olduğunda bu dillerin tamamında gerçek tercümeleri ile kullanılabilmesi de önde tutulmuştur. Bu kelimelerin Türkçe, İngilizce, Almanca ve Fransızca karşılıklarını Google aratarak sayfa sayıları çıkartılmıştır. WEB sayfalarında bulunan her HTML dosya için 1 puan, PDF için yine 1 puan, PPT için 2 puan ve video dosyaları için 3 puan ağırlıklı ortalamalar ile her dilde bu kelimelerin indexleri oluşturulmuştur. Bu anlamda yapılan bir araştırmanın her ne kadar gerçek bilgi sayfalarını içermediği düşünülse de ortalama olarak doğruya yakın bir istatistiksel veri olduğu kabul edilmiştir.
Gömülü Sistemler ve STEM Eğitimi (Hangi Platform?)
Gömülü veya atanmış sistemler, mekanik ve/veya elektrik-elektronik daha büyük bir sistem içinde özel bir işlevi olan genellikle endüstriyel amaçlı, çoğunlukla real-time (gerçek zamanda) çalışan ancak bilgisayarlara göre daha kısıtlı amaca yönelik, kısıtlayıcı hesaplama özellikleri ve kontrol işlevleri ile donanmış bir mikro denetleyici / mikroişlemci kontrol sistemleridir. … Elektrik, elektronik, mekanik, mekatronik ve benzeri birçok mühendislik disiplinini ilgilendiren gömülü sistemler eğitimi K12 ve meslek liselerinden başlayan STEM (Science Technology Engineering and Mathematics – Fen Teknoloji Mühendislik ve Matematik) eğitimine paralel bir süreç olup, bu makale gençlere ve eğiticilere bu bağlamda bir yön vermek amacıyla hazırlanmıştır. Makalede Gömülü Sistemler, IoT (Internet of things – Nesnelerin interneti) STEM eğitiminde bu alandaki platformlarının yerine ait örnekler de paylaşılmıştır.
Eğitime nereden başlamalıyım?
Bilişim sektörüne yeni giren birçok kişiden, öğrencilerden ve teknik elemanlardan “Nereden başlamalıyım?” anlamında sorular alıyorum. Bu soruyu sormadan önce gerekli araştırmayı ve ev ödevlerini yapmaktan kaçan, düşünmekten imtina eden ve “hap” gibi cevap bekleyen birçok insan bir yana, iyi niyetli ve gerçekten yardıma ihtiyacı bulunan kardeşlerimiz için 2000-2007 yıllarından beri bilişim alanında meslek edinme çalışmalarını www.niyazisaral.net şahsi blog sayfalarımda paylaşıyorum. Doğal olarak sizi iyi tanımayan, yeteneklerinizi bilgi ve becerilerinizi, aldığınız eğitimi, derslerinizi..vs bilmeyen biri size doğrudan yol gösteremez ve size “Şunu yap!” diyemez, ancak yine de yeni Çizgi Tagem sayfalarında bu arkadaşlar için aşağıda bir kılavuz çıkardım. Sırayla ve detaylı okunursa katkısı olacağına eminim. Bu çalışmaların farklı evrelerinde bana yardımcı olan Tübider Bilişim Sektörü Derneği Yönetim Kurulu üyelerine teşekkür ederim.
e-SkillsTR e-Beceriler ve e-Yeterlilikler Raporu
Bilişim Sektörü e-Becerileri ve e-Yeterlilikleri Araştırması 2011-2013 yılları arasında Mesleki Yeterlilik Kurumu (MYK) Sınav ve Belgelendirme çalışmaları sürecinde toplanan veriler, anket sonuçları, birebir görüşmeler, İK siteleri bilgileri ve saha analizleri ile hazırlanmıştır.
Araştırmanın amacı Bilişim ve İletişim Teknolojilerinin (BİT) sektöründe çalışmak ve/veya girişimci olmayı hedefleyen birçok genç için sektördeki istihdam ve iş açığını göstermek ve bu alanlara talip olabilmeleri için gereken e-yeterlilikleri taslak olarak belirlemektir.
TÜBİDER 17024 Personel Belgelendirme Akreditasyon Süreci
TÜBİDER Bilişim Sektörü Çalışan Ücretleri Araştırması ve Sonuçları 2013
Dünyanın karmaşıklığı ve eğitimde çoklu disiplin yaklaşımı, günümüzde gençlerin başarılı olabilmek için daha fazlasını bilmeye ve daha fazlasını yapabilmeye olan ihtiyacını gösteriyor. Peki, gençlerin aldığı örgün eğitim, gençleri gerçekten ihtiyaç duydukları bu yetkinliklerle mi hazırlıyor? Mesleki bilgi, beceri ve yetkinlikler, gençlerin eğitim ve daha sonraki hayat boyu öğrenme süreçlerinde hangi stratejiler ile arttırılabilir?
Örgün eğitim sisteminin, dünyanın diğer ülkelerinde olduğu gibi Endüstriyel Çağ için iyi olan fakat Bilgi Çağı için pek de elverişli olmayan akademik nitelikleri arttırma yönünde daha kuvvetli bir yapıda olduğu şüphesizdir. OECD (Ekonomik Kalkınma ve İşbirliği Örgütü)’ne göre şu anda okulların içinde bulunduğu ikilem; yeteneklerin mi yoksa bilginin mi daha kolay öğretilebileceği ve iş hayatında yetkinlik kazanmanın mı yoksa o iş sürecinin dış kaynak kullanılarak çözülmesinin mi daha efektif olacağıdır.
2012 Yılının Gözde Bilişim Meslekleri
TÜBİDER Bilişim Meslekleri Yeterlilikler Hazırlama Süreci (Kapsam, İş Akışı ve İpuçları)
Üniversite Gençliğine İş Bulma Sürecinde İpuçları: e-Beceriler/e-Yeterlilikler
Türkiye’nin her köşesinde, yüzlerce üniversitemizde farklı meslek dallarında halen okuyan birçok öğrencinin, mezun olduğunda iş ararken karşılaşacağı zorluklar, bu gençlerin kabusudur. Gençlerin çalışma hayatının ilk yıllarında başarılı olabilmek için günümüz ekonomisinde ne yapması gerektiğini çok iyi bildiklerini düşünmüyorum. Burada size, mesleğiniz ne olursa olsun iş arama sürecinde son derece yararı olacak ve iş hayatında sizi diğer insanların önüne geçirecek, 21. yüzyıl yeni ekonomisine ait bazı ipuçları vereceğim. Dünyada artık her meslek dalında aranan ve evrensel standartları olan kavramlardan e-Beceriler ve e-Yeterlilikleri inceleyeceğiz.
Mesleki Beceriler, Bilgi ve Yetkinlik
Dünyanın karmaşıklığı ve eğitimde çoklu disiplin yaklaşımı artık gençlerin daha başarılı olabilmek için daha fazlasını bilmeye ve daha fazlasını yapabilmeye olan ihtiyacını gösteriyor. Peki, gençlerin aldığı örgün eğitim, gençleri gerçekten ihtiyaç duydukları bu yeteneklerle mi hazırlıyor? Mesleki bilgi, beceri ve yetkinlikler gençlerin eğitim ve daha sonraki hayat boyu öğrenme süreçlerinde hangi stratejiler ile arttırılabilir?
Örgün eğitim sisteminin, dünyanın diğer ülkelerinde olduğu gibi Endüstriyel Çağ için iyi olan fakat Bilgi Çağı için pek de elverişli olmayan akademik nitelikleri arttırma yönünde daha kuvvetli bir yapıda olduğu şüphesizdir. OECD (Ekonomik Kalkınma ve İşbirliği Örgütü)’ne göre şu anda okulların içinde bulunduğu 
ikilem, yeteneklerin mi yoksa bilginin mi daha kolay öğretilebileceği ve iş hayatında yetkinlik kazanma yerine o iş sürecini dış kaynak kullanarak çözmenin ne kadar efektif olduğu çelişkisidir. OECD’den Prof. Andres Schleicher’dan alıntı yapılan yandaki grafik, 1960’tan bu yana işgücünde hangi işlemlerin gelişip hangilerinin gerilediğini gösteriyor. (1)